سامانه مقالات دانشجویی

این تحقیق به منظور بررسی اضطراب و افسردگی دانش‌آموزان مقطع متوسطه و پیش‌دانشگاهی شهر جیرفت براساس مقیاس بالینی اضطراب و افسردگی HADS در سال 1388 انجام گرفت. براساس نمونه‌گیری خوشه‌ای 200 نفر از هر پایه تحصیلی انتخاب و مورد آزمون قرار گرفتند. روش این پژوهش توصیفی است، داده‌ها با استفاده از روش‌های آماری توصیفی و استنباطی شامل: آزمون t، آزمون Anova، تحلیل واریانس یک طرفه و ضریب همبستگی پیرسون و اسپیرمن برای بررسی رابطه بین متغیرها استفاده شد.

نتایج نشان داد که نمره اضطراب دانش‌آموزان در مقطع پیش‌دانشگاهی بالاتر از مقطع متوسطه است، نمره اضطراب و افسردگی دانش‌آموزان دختر از پسر بالاتر است، بین نمره‌های افسردگی و اضطراب دانش‌آموزان براساس تحصیلات والدین تفاوت وجود ندارد. بین نمره اضطراب و افسردگی دانش‌اموزان براساس رشته‌های تحصیلی آنها تفاوت معنادار وجود دارد بین افسردگی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان رابطه منفی معنادار و بین اضطراب و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان رابطه مثبت و معنادار است. بنابراین دانش‌آموزان مقاطع دبیرستانی باید از نظر اختلالات روانی مورد ارزیابی دقیق‌تری قرار گیرند.

چکیده   

مقدمه   

بیان مسأله   

اهمیت و ضرورت پژوهش   

اهداف تحقیق   

هدف کلی   

اهداف ویژه   

اهداف کاربردی   

فرضیه‌های تحقیق   

تعریف عملیاتی متغیرها   

تعریف عملیاتی   

2. مقدمه   

2-1. الف) فرایند تحول در سطح سنی 15-18 سالگی   

2-1-1. خصوصیات بدنی   

2-1-2. خصوصیات اجتماعی   

2-1-3. خصیوصیات عاطفی   

2-2. اضطراب چیست؟   

2-2-1. علل پیدایش اضطراب   

2-3. انواع اضطراب‌ها و ترس‌ها   

2-3-1. اختلال اضطراب فراگیر   

2-3-2. ترس اجتماعی یا ترس از مردم   

2-3-3. فوبیای ساده یا ترس ساده   

2-3-4. اختلال وحشت   

2-4. آیا اضطراب همیشه نامطلوب است؟   

2-5. اختلالات اضطرابی   

2-5-1. اختلال آسیمگی (پانیک)   

2-5-2. اختلال اضطراب فراگیر   

2-5-3. اختلال هراس   

2-5-4. اختلال وسواس فکری و  عملی (O.C.D)   

2-5-5. اختلال استرس بعداز ضربه   

2-6. اختلال هراس سه نوع عمده دارد که عبارتند از:   

2-6-1. هراس ساده   

2-6-2. هراس اجتماعی   

2-6-3. گذر هراس   

2-7. پیش‌گیری و راه‌های درمان اضطراب   

2-8. رویکردهای روانشناسی و سبب‌شناسی اختلالات اضطرابی و افسردگی   

2-8-1. رویکرد روان تحلیلی   

2-9. به‌طور کلی فروید به سه نوع اضطراب معتقد بود   

2-9-1. اضطراب واقعی   

2-9-2. اضطراب نورتیک   

2-9-3. اضطراب اخلاقی   

2-10. آنا فروید (1965-1972)   

2-11. کارن هورنای (1952-1885)   

2-12. ملانی کلاین (1960-1882)   

2-13. هری استاک سالیوان (1949-1892)   

2-14. رنه اشپیتز (1974-1887)   

2-15. جان بالبی   

2-16. هارتن، کریس و لون‌شتاین   

2-17. اتورانک (1939-1884)   

2-18. آلفرد آدلر (1937-1870)   

2-19. رویکرد یادگیری   

2-20. رویکرد شناختی   

2-21. نظریه‌های وجودی   

2-22. درمان اختلالات اضطرابی   

2-22-1. درمان شناختی رفتاری   

2-22-2. روان درمانی بینش‌گرا   

2-22-3. گروه درمانی   

2-22-4. دارودرمانی   

2-23. اضطراب امتحان و راه‌های کاهش آن   

2-23-1. پرهیز از فشرده‌خوانی   

2-23-2. شرکت در جلسات آخر درس   

2-23-3. پرهیز از اضطراب‌های متفرقه   

2-23-4. داشتن تصور ذهنی مثبت از خود   

2-23-5. تنظیم برنامه خواب و استراحت   

2-23-6. پرهیز از کاهش تغذیه   

2-23-7. آماده شدن برای امتحان   

2-24. برای پاسخ به آزمون تستی پیشنهاد می‌شود   

2-25. افسردگی چیست؟   

2-25. افسردگی به دو بخش تقسیم می‌شود   

2-25-1. افسردگی مزمن   

2-25-2. افسردگی شدید   

2-26. علائم افسردگی   

2-26-1. محتوای تفکر   

2-26-2. نظام حسی   

2-26-3. وضعیت ظاهری   

2-26-4. خصوصیات مرتبط با سن   

2-26-5. خصوصیات پیوسته   

2-27. انواع افسردگی   

2-27-1. اختلال عاطفی - فصلی   

2-28. علل  دلایل افسردگی   

2-28-1. استرس   

2-28-2. عوامل اجتماعی   

2-28-3. شخصیت   

2-28-4. ژنتیک    

2-28-5. اعتیاد   

2-28-6. داروها   

2-28-7. بیماری‌ها   

2-28-8. شکست در زندگی   

2-29. درمان افسردگی   

2-30. رویکرد شناختی   

2-31. رویکرد یادگیری (1)   

2-31-1. درمان افسردگی از نقطه‌نظر یادگیری   

2-32. نظریه‌های زیست‌شناختی   

2-32-1. نور و شیمیایی   

2-32-2. هورمونی   

2-32-3. خواب   

2-32-4. ژنتیک   

2-33. درمان افسردگی براساس رویکردهای زیست‌شناختی   

2-33-الف. درمان داروئی   

2-33-1. ترکیبات سه‌حلقه‌ای   

2-33-2. ترکیبات ضدافسردگی با خاصیت مهاری اکسیداسیون آمین‌های یک ظرفیتی   

2-33-3. آرام‌بخش‌ها   

2-33-4. مصرف توأم داروهای فوق 5 داروهای محرک اعصاب 6 لیتوم   

2-34. تحقیقات انجام شده در داخل کشور   

2-35. تحقیقات انجام شده در خارج از کشور   

مقدمه   

روش تحقیق   

جامعه آماری   

نمونه و روش نمونه‌گیری   

ابزار گردآوری اطلاعات   

پایایی و روایی ابزار سنجش (HADS)   

روش اجرا   

روش تجزیه و تحلیل اطلاعات   

مقدمه   

بررسی فرضیه‌های تحقیق   

مقدمه   

خلاصه پژوهش   

بحث و نتیجه‌گیری   

خلاصه و جمع‌بندی نهایی   

محدودیت‌های پژوهش   

پیشنهادات   

پیشنهادات کاربردی   

پیشنهادات پژوهشی   

فهرست منابع    

فارسی   

منابع لاتین